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家庭浸入式英语环境,爸爸妈妈们行动起来吧!

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孩子的英语启蒙时期,家庭环境很重要,只有将英语融入到生活中,让孩子每天看到、听到,才能达到事半功倍的效果。

那么问题来了:普通家庭,爸爸妈妈英语都不好的情况下,如何给孩子创造尽可能多的语言环境,让孩子在日常生活中学习英语呢?

No.1

给物品贴英文标签

浸入式的启蒙,是最有效的语言学习形式。语言学习首先要在大量反复的输入中逐渐理解语言的涵义。

可以把孩子经常接触的物品,例如玩具、餐具等,所有孩子要用的东西都贴上英语标签。同时,注意标签上的字一定要醒目、清晰。还可以在孩子床头灯的开关上贴上两个标签“turn on”、“turn off”,逐渐帮孩子从单词进阶到短语、短句。

No.2

多用肢体动作配合语言表达

美国心理学家James J. Asher认为:当视觉、听觉、动作同时被调动起来时,右脑处于活跃状态,能激发左脑产生语言活动。

在我们陪孩子读绘本、听儿歌、日常交流中,如果多引入一些肢体动作来辅助,孩子会更好的理解语言。尤其小孩子的右脑比成人更加发达,他们对于图片和动作的印象,远比语言、文字记忆更深。

并且在左右脑并用的过程里,还能不断开发大脑潜能。

No.3

借助游戏激发兴趣

激发孩子的兴趣,几款简单的小游戏就足够了。

1. 口令游戏

在客厅布置障碍物,比如椅子、球、玩具熊、积木等,家长说出口令,让孩子来完成。

比如,刚开始家长可以说“chair”“ball”等简单的单词,让孩子走到对应物品旁;然再慢慢加大难度,可以说”pick up the teddy bear””sit on the chair”,让孩子完成相应动作。

这个过程,根据孩子实际情况调整难度,从最简单的单词到短语,从一两句话到三四句话,再加上各种复杂的动作。这样下来,家里物品和一些简单的动作指令,孩子肯定都记牢了,那游戏的目的也就达到了。

2. 简单儿歌对唱

选择一首孩子比较熟悉的儿歌,比如《If You’re Happy》这首耳熟能详的童谣,爸爸妈妈可以唱“If you’re happy and you know it,clap your……”边唱边做出拍手的动作,引导孩子唱出“clap your hands”.

在这个过程中,爸爸妈妈和孩子的口语能力都会有一定能力的提高,并且用这种游戏的方法,比光让孩子听儿歌,更能引起孩子的对英语的兴趣,还能增加亲子之间的互动。

No.4

建立仪式感

学习是一个漫长的过程。在这一过程中,难免会觉得枯燥无味,这时就需要一点“仪式感”作为兴奋剂。

家长每天留出一段固定的时间和孩子一起唱英文歌、看绘本故事或是做一些小游戏,在孩子潜意识里,建立一个“English Time”的仪式感,真正把英语变成生活的一部分。

比起一时兴起的几个小时,每天学习15-20分钟的效果反而要好得多。有时候,坚持下去,少即是多。

学习就是生活,生活亦是学习,想要孩子的英语“活”起来,就要让孩子真正融入到“英语环境”中去,真正对英语感兴趣,希望所有孩子都能有一个快乐的英语启蒙时光~

孩子学英语

有哪些优势?

(一)幼儿学习英语受母语干扰小

与成年人相比,儿童的母语语言习惯还没养成或完全养成,所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。

(二)孩子英语学习的心理障碍小

在学习外语过程中,学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语,就不从幼儿的心理特征来看,他们对一切新事物都很感兴趣,因此,他们在学习外语的过程中表现得非常活跃,十分自然。

(三)有利于孩子各方面智能的发展

大量研究表明,从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童,其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中,他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。学习双语的儿童,往往在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。

(四)孩子的生理特点决定了其学习外语的优势

孩子的母语发音尚未定形,处于发展状态,口腔肌肉具有相当大的弹性,这有利于不同语言发音的需要。孩子的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念。

(五)给脑细胞以丰富的刺激

人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。可见,越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此,学好英语就变得尤为重要。

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