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家长们在孩子们上学之后,总是会遇到各种各样的问题,别人家的孩子就能很好的应对各种问题,但是自己的孩子就不行,SK少儿英语来教你一招,从小事就能帮助孩子学会举一反三,提升自己的学习能力。

广州SK少儿英语 发现很多的家长都面临着这样的问题,孩子进入小学阶段,许多家长会懊恼,为什么别人家的孩子做一道题就能举一反三,有的孩子做了N道题还没懂呢?其实从幼儿阶段开始,家长们就可以有意识地培养孩子们“举一反三”的能力。

学习迁移能力,没有人一生下来就具备社会中所需要的所有能力,在学习过程中,“学习迁移”是形成重要能力的关键。“迁移”被定义为,把一个在情境中学到的东西迁移到新情景的能力(Byrnes:1996,74)。就是我们平时说的“举一反三”、“触类旁通”。

让孩子学会从一门课的一个问题迁移到另外一个问题,从一个学年迁移到另一个学年,在学校与家庭之间以及学校迁移到现场。拓展人的教育远比简单“训练”他们从事特定任务要好得多。

学习迁移能力是个好东西,怎么才能从小培养呢? SK少儿英语培训 发现实现这种思维能力是有特定条件的:

原有学习经验:初始的学习经验对能力迁移是有必要的,比如掌握好一个单元、一个学科,打好基础,有利于促进其它单元和学科的学习。举一个生活化的例子:比如让孩子砌沙雕,砌出一个小猫造型,通过用手堆沙,体会到了沙子的质感、温度、湿度等物理属性,完成后孩子锻炼了造型能力、想象力和观察力。孩子在完成第1个沙雕的经验上,然后让孩子堆出小狗、小兔等造型,这些类似的情景能实现技能的迁移。

SK少儿英语 建议在春天,老师会引导幼儿通过观察和记录蚂蚁每天吃的食物,了解蚂蚁的食性。到了夏天,老师让孩子们观察蜗牛的食性,孩子就会用之前观察蚂蚁习性的经验,用在对蜗牛的探究活动中。

知识和概念:除了情景化的学习过程,有知识和抽象概念的辅助有助于促进迁移:有了知识概念和相应的分析概括的能力,就能分析出新旧知识的共同点,掌握新旧知识的联系。尤其是用在数学学习过程。

对孩子演示6的分解,画出6个苹果:分为5和1,4和2,3和3,2和4,1和5到7的分解,可以引导孩子:分为上面4个下面3个,左边2个右边5个…由此,孩子可以看出7的分解比6的分解更多。不但巩固了看空间方位(上下、左右)的学习,促进了新旧知识融合,让孩子知道前面的例子是为后面的学习作铺垫。数学的演示过程也相应训练了表达能力。

激发兴趣感:学习迁移的实现多是主动的过程,而非被动的产物。兴趣是学习的助燃剂,可以用兴趣来促进孩子对其它延伸领域的学习。比如孩子学会折纸汽车,同时会联想到折飞机、折纸船,前提是孩子喜欢折纸这个活动,对飞机、小船等其它事物也有兴趣。这就通过兴趣实现了技能的发展延伸。

可以通过日常小事激发孩子的兴趣和情感,比如画篱笆的活动:可以告诉孩子:鸡妈妈的孩子经常走失,画上篱笆,小鸡们就不会走失了。这样的情景能激发孩子的爱心,然后参与到画篱笆(装饰线条)的活动中。

广州SK少儿英语培训 采用CLIL教学法,以英文打好学科基础,激发孩子的兴趣,又以兴趣启发学习更多延伸领域。知识丰富,触类旁通的强大思维从小具备。

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